一（25分）
閱讀下面一段文字，完成1～3題。（4分）
江南大地，人文薈萃。五千年文明之光在這里shǎn yào，中國近代第一城在這里崛起。今天，江海兒女正用zhì huì和汗水，繪就南通發展的絢麗篇章。在這千帆競發 A 百舸爭流的時代，南通青年更應 B （勇立潮頭 銳不可當）、奮發有為，與家鄉共成長，用奮斗與擔當寫下最美的青春詩行!
1．根據拼音在田字格內用正楷寫出相應的漢字。（2分）
2．請在A處填上恰當的標點符號。（1分）
A處的標點符號是 。
3．從括號內選擇恰當的短語填在B處。（1分）
B處的短語是 。
4．宣傳部門組織“00后看南通”活動。你作為學校代表參加活動。（5分）
“看南通歷史，品江海文化”是“00后看南通”活動的第一條線路。
（1）第一站：狼山。坐落于山頂的廣教寺山門兩側有一副楹聯，上聯是“長嘯一聲山鳴谷應”。領隊問大家，下列哪一項作為下聯最恰當（2分）（ ）
A．極目遠眺海闊天空 B．舉頭四顧海闊天空
C．極目遠眺海天一色 D．舉頭四顧海天一色
（2）第二站：藍印花布博物館。在這里，你了解到以下信息：
南通是藍印花布之鄉。“南通藍印花布印染技藝”被列入國家級非物質文化遺產名錄。然而，當前從事藍印花布印染的人數正在減少，專業人士青黃不接，對藍印花布印染技藝的保護已迫在眉睫。
《夢幻西游》電腦版創作方在實踐“匠心傳夢·非遺守護”計劃時，邀請非遺傳承人吳元新創作了一塊以“飛天入夢”為主題的藍印花布。這次合作借助游戲平臺讓更多年輕人了解藍印花布，也為傳統匠人帶去內容創作、技藝傳承的新思路。
①參觀結束后，同學們準備組織討論會，請你根據以上信息擬定一個討論話題。（1分）
②小弘對組織討論會有看法，他說：“不就是藍加白，能做出什么花？我認為這個討論會意義不大。”你準備如何應對？（2分）
5．名著閱讀。（7分）
（1）閱讀《西游記》的節選文字，概括孫悟空在不同階段的形象特點。（3分）
節選文字 形象特點
那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猴為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 石猴：
大圣道：“他雖年劫修長，也不應久占在此。常言道：‘皇帝輪流做，明年到我家。’只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平!” 齊天大圣：
行者道：“……我老孫身回水簾洞，心逐取經僧。那師父步步有難，處處該災。你趁早兒告誦我!” 孫行者：
（2）法布爾筆下的昆蟲既有蟲性，又有人性。你所在的學習小組就《昆蟲記》“以人性看蟲性”這一特點進行了研究性學習。你建議以“蟬”的圖片作為研究性學習報告的封面，請結合具體內容說說理由。（4分）
6．用課文原句填空。（9分）
成長路上，芬芳滿徑。“大漠孤煙直，（1） ”（王維《使至塞上》）的塞外奇觀，“海日生殘夜，（2） ”（王灣《次北固山下》）的自然理趣，“（3） ，柳暗花明又一村”（陸游《游山西村》）的豁然開朗，帶給我們心靈的滋養；諸葛亮“靜以修身，（4） ”（《誡子書》）的諄諄教誨，范仲淹“（5） ， ”（《岳陽樓記》）的遠大抱負，李白“（6） ， ”（《行路難》）的滿腔自信，賦予我們成長的力量。奔跑吧，少年!“‘（7） ’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”（朱自清《春》）。
答案：
1．閃耀 智慧
2． 、
3．勇立潮頭
4．（1）B （2）①藍印花布印染技藝的保護與傳承。②首先，我們有義務多了解“藍印花布”，做好非物質文化遺產的守護與傳承。我們可以形式創新，讓年輕人了解更多的藍印花布印染技藝；內容創新，為傳統匠人帶去內容創作、技藝傳承的新思路。
5．（1）石猴：活潑好動、機靈可愛。 齊天大圣：蔑視權威，具有反抗精神。 孫行者：忠誠不二、有情有義。
（2）示例：“以人性看蟲性”，蟬有許多耐人尋味的習性。地下蟄伏四年，地上生活五周，每天都盡情地歌唱，它們積極樂觀、毫無怨言。
6．（1）長河落日圓 （2）江春入舊年 （3）山重水復疑無路 （4）儉以養德 （5）先天下之憂而憂 后天下之樂而樂 （6）長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海 （7）一年之計在于春
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