無憂無慮中學語文網

首頁 | 試卷下載 | 課件下載 | 教案教學 | 教學素材 | 作文中心 | 備課 | 中考 | 高考 | 學習頻道 | 教師頻道 | 課外讀物 | 會員區 | 手機版


  您的位置學習頻道 >>高考應試指導 >>
新課標高考語文復習思路及答題要點(濃縮精華版)
作者:黃國威  上傳者:黃國威  日期:16-08-23


 
新課標高考語文復習思路及答題要點(濃縮精華版)
          語文備課組          2016.4.6                
現代文閱讀(1~3題,9分)
(一)快速讀文,樹立3種讀文意識:1、逆向閱讀,即從試題到文本,帶著題目去閱讀文本;2、篩選勾畫,即勾畫關鍵詞(代詞、關聯詞、標志詞,如:“可能”“將”“大概”“差不多”“大都”“正在”“主要”“如果”“假如”“但是”等)、關鍵句(解釋句、議論句、說明句、主旨句、過渡句等);必要時用“?”等符號來提示;3、文脈整合,即理清思路。
(二)精準答題,明確10大設誤方式,即偷換概念;無中生有;張冠李戴;以偏概全;混淆時態;因果混亂(顛倒或強加);混淆是非;指代有誤;倒置失當(陳述對象和被陳述對象倒置);誤劃類別。
(三)突破幾個失分點  1、邏輯推理法,即觀點是否合常理,如只要努力學習就一定取得好成績。(真的嗎?);2、四比四看法,即比對對象(看近指還是遠指);比對數量(看是多了還是少了);比對范圍(看是擴大還是縮小);比對分句位置(看分句前后關系是否一致,如條件、因果、假設、遞進等);
(四)看好題目要求和選項信息,并找出選項在文中對應的區域,比對細微出入,多用排除法!
文言文閱讀(第4~7題,19分)
      第4題  斷句   主觀題: 1、理解大意初判斷;2、先易后難抓關鍵(關鍵詞語;句式,指特殊句式,特別是固定句式);3、斷后通讀查連貫。客觀題:遵循如上“3步驟”,同時巧用對比排除法即可準確選定答案。  第5題 詞語解釋兼中國文化常識(策略:多積累,建立自己資源庫;多研究設誤點)
     第6題 分析綜合題 1、 第一遍速度瀏覽,略知大意,標出生僻難懂的字詞;2、第二遍“巧用題目”來讀文,即將每個選項中信息在原文中找到對應語句;3、“題文對照”定答案,將每個選項還原到文中的對應區域,通過仔細比對(比對人物、時間、地點、關鍵詞、添加內容、因果關系)排除確定答案。設誤選項有:曲解文意;無中生有;錯位嫁接(故意顛倒事件的先后順序或因果關系);以偏概全。
     第7題 翻譯題 1、 翻譯的原則——詞要落實,句要貫通   落實5類實詞:通假字、一詞多義、詞類活用(名作動、名作狀;形作名、形作動;使動、意動)、古今詞義、偏義復詞);虛詞2類(常規虛詞、關注高頻虛詞如“以、其、因、乃”、特殊虛詞);句的連貫,4類句式(判斷、被動、倒裝、省略);句意無語病、重語氣、應連貫。2、運用6字訣,確保譯文字字落實、文通句順。謹記“6字訣”:“留”(基本詞匯和專有名詞如朝代、謚號、人名、官職、度量衡等);“換”(將文言文換成現代漢語;古漢語單音節詞換成現代漢語雙音節;通假換成本字等);“調”(將特殊句式的語序調整成現代漢語的表達習慣);“刪”把可有可無的襯詞、虛詞刪去;“補”(補出其中的省略成分或隱含成分);“變”(根據語境,靈活變通地翻譯)。     總之,翻譯題一抓關鍵詞,二抓特殊句式;三抓字字落實;四抓文從字順。
詩歌鑒賞(第8~9題,11
    總思路:在草稿紙上試圖弄懂以下三個問題即(1)寫什么?看題目,抓意象;(2)怎么寫?看使用什么手法(技法);(3)為什么寫?抓詩眼、關鍵字、關鍵句和弄清題材,明白思想感情。
主要題型及答題思路:
(一)賞析詩中的關鍵字詞
命題方式:這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?
答題步驟:(1)解釋該字在句中的含義;(2)展開聯想,把該字放入原句中描述景象;(3)點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。
(二)賞析詩中的重要語句
命題方式:這句詩有何特殊含義或深沉含義?
解答分析:先解釋清這句詩的字面意義,然后或扣語言特點或扣思想情感作具體分析。
(三)賞析詩歌的寫作技巧
命題方式:這首詩用了怎樣的表現手法?
答題步驟:(1)準確指出用了何種手法;(2)結合詩句闡釋怎樣運用或為什么了這種手法;(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
(四)賞析詩歌的意境
命題方式:這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍?
答題步驟:(1)描繪詩中展現的圖景畫面。例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等;(2)考生應抓住詩中的主要景物,通過自己的聯想和想像,用自己的語言再現畫面;(3)分析作者的思想感情。
(五)賞析詩歌的思想情感
提問方式:這首詩表達了作者怎樣的情感?
答題步驟:(1)用一兩個詞準確點明思想情感。如:壯志未酬、報國無門、閨中怨恨、念遠思家、忠貞愛國;(2)用詩中有關語句具體分析作者這種感情。
(六)賞析詩歌的語言特色
提問方式:這首詩在語言上有何特色?
答題步驟:(1)用一兩個詞準確點明語言特色。如:清新自然、樸實無華、沉郁頓挫、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……(2)用詩中有關語句具體分析這種特色;(3)指出表現了作者怎樣的感情。
▲背誦(第10題,6
1、回歸課本,以必修為主,選修為輔;2、早午讀目標要明確,力爭做到“一讀一得”,并做好相關符號;3、強化理解、“情景”背誦;4、及時復習,周而復始,并把難寫、易錯的字詞圈點標注,這要形成習慣;5、建議考試時,開考就先完成此道題,因為那時信息干擾少,思維清晰。
實用類文本閱讀(12題,25分)
(一)必備的知識
1、文體特點:傳記是一種運用一定的藝術手法來敘寫傳主事跡,塑造傳主形象,探求其人生價值和時代精神的文體。
2、高考考點:塑造傳主形象所運用的藝術手法;傳主形象和事跡;探究傳主的人生價值和時代精神。
3、讀文關注點:文章是怎樣塑造這個人的;什么樣的人,這個人經歷了哪些事以及為什么成為這樣的人;這個人的影響和價值。
4、帶問題讀文:什么人、在什么時候、什么地方、體現了他的什么品格,作者有什么評價,這件事產生了什么影響,對我們有什么啟迪,這些事是怎樣組織起來的。
(二)閱讀技巧——傳記閱讀“五步驟”:標—篩—尋—品—思
(1)標:標記出傳主的人生成長經歷或軌跡的詞語,這是文章的線索;
(2)篩:篩選出“事”,傳主有哪些“事跡”“成就”“貢獻”“行為”“經驗”等;
(3)尋:尋出傳主生活的時代背景和社會環境的語句,并體會其意圖;
(4)品:找出刻畫傳主的細節并體會其作用,細節描寫猶如人體之血肉,能使傳主形象更豐滿;
(5)思:一是思考作者傳達了傳主的怎樣的思想、性格、觀點等;二是思考評論性語句蘊含作者的情感態度。
(三)常見題型及解題方略
●傳主類題目3種考法 
 題型一   概括分析傳主史記   設問方式:×××的事跡主要有哪些?請簡要概括
解題方略:一“找出”時間變化的語句;二“畫出”地點變化的語句;三“標出”職位(工作)變化的語句;四“品出”人物在時間、地點、工作等變化時做了什么事。
題型二   概括分析傳主形象     設問方式:通過文章可以看出×××具有怎樣的性格特點?
解題方略(牢記“5角度”):1、從事件(人物言行)中概括;2、從作者對傳主議論性描述中概括;3、從文章中引用的他人對傳主的評價概括;4、從細節描寫中把握傳主事跡形象(性格);5、從傳主與各方面的關系中概括(關注時代、社會、家庭背景下的傳主;理解關系網的傳主)
題型三   分析概括傳主作出貢獻的原因或個性品質形成的原因    設問方式:結合全文,分析×××成為×××的原因?
解題方略:需要從主觀原因和客觀原因兩個方面入手作答,主觀原因多從個人的成長環境、天賦、努力程度等考慮;客觀原因多從社會時代特點和別人的幫助等角度考慮。具體應注意“三聯系”:(1)聯系人物的時代背景和社會環境;(2)聯系人物的成長經歷并進而感悟人物的心路歷程,注重分析人物的先天稟賦和后天環境、志向和命運、奮斗和機遇、挫折和成功等諸多因素對其人生發展的重要意義;(3)聯系主要人物與他人的關系,人際關系也是組成人生經歷的重要方面。
●傳記文體的2種考法
  題型一  分析傳記文體特征    設問方式 :本傳記在選材、組材上有何特色?(本文材料的順序是如何安排的?)
1、選材類題目答題思路(1)人物時代性和代表性,其中的人物都是某時代某領域突出的人物;(2)真實性和典型性,從傳主的繁雜經歷中選取典型的事例,來表現傳主的人格特點,有較強的說服力。
2、組材類題目答題思路:(1)從時序角度思考,通過抓時間詞語,可以迅速理清文章脈絡,把握人物的生活經歷及思想演變過程;(2)從詳略方面思考,詳寫那些讀者陌生的,突出人物性格的;略寫那些讀者熟悉的,與主題有關聯,但不是很密切的。
題型二   賞析傳記表達技巧 
●命題角度一  對比映襯傳主的人物作用
設問方式:本文的傳主是×××,為什么還要寫另一個人物×××?
解題方略:分析對比映襯傳主的人物作用“2”方面
1、內容方面(1)從側面表現傳主。  從側面表現傳主道德、性格、特點、品性等,可以使傳記具有更為真實感人的力量,可以塑造豐滿的傳主形象,突出傳主的精神面貌,起到增強作品歷史深度和情感力度的作用,增強文章的真實性和可讀性。
(2)內容和情節的需要。只有把傳主放到一定的環境中,其行為、性格才顯現其合理性。這樣可以更好地體現作者的寫作意圖,豐富文章內容,增強文章內涵;增強文章文化底蘊等。
(3)由點及面,揭示除傳主之外更深得主題。除了寫傳主之外,還寫其他的人、事、物,這樣傳主再加上其他的人、事物,點面結合,就可以更全面、更深刻地表現主題。
2、表達方面   常用的答題語言:增強文章的表達效果、感染力、說服力;增強文章的文學色彩;給人豐富的想象,發人深省,耐人尋味等等。 
●命題角度二    細節描寫
常見設問方式:本文追述×××的往事有幾細節,舉例說說這些細節的寫法體現了傳記什么樣的特色。
答題方略:細節描寫“2”思考
(1)總的思考角度   ①讓傳主形象更全面完整,更立體化;②讓人物真實可信,讓讀者覺得真實親切,易于接受;③符合讀者心理需要。
(2)具體答題   ①寫人細節的答題句式:通過描寫×××等細節,×××地刻畫出一個×××形象,突出×××(主題思想),給讀者×××感受。
②寫場面細節的答題句式:通過對×××等的描寫,傳神地寫出在場人×××的心情,烘托了一種×××現場氣氛,使讀者仿佛置身于現場之中,產生身臨其境之感。(或真實性和感染力都很強,真實性地反映了×××,表達了×××的情感傾向。)
●命題角度三      引用
在傳記中,引用及引用效果主要包括以下幾個方面:
(1)直接采用大量原始材料——增強作品真實性,更好地突出人物特點,揭示人物的精神面貌,對人物做出客觀公正的評價;
(2)引用詩詞——從側面烘托和豐富傳主的思想精神,使傳記顯示出古樸文雅的風格;
(3)引用故事——增強文章的趣味性,使文章更具有可讀性;
(4)引用傳主在書信中表白及傳主的話——印證作者觀點,使傳記具有更為真實感人的力量;
(5)引用他人的話——對人物的評述更全面客觀、真實可信,從側面烘托傳主的形象。
常見設問方式:文章大量引用了×××(引用內容),有什么表達效果(作用)?
解題方略:引用作用思考“4角度”
角度1:使人物形象的塑造更加豐滿,突出傳主的精神面貌,增強作品歷史深度和情感力度;
角度2:豐富文章內容,增強文章的真實性、可讀性,增強文學底蘊;
角度3:照應(呼應)標題、設計懸念埋下伏筆、對比襯托、總結上文深化主旨;
角度4:有助于讀者全面而深刻地了解傳主的精神和影響。
●傳記開放性試題的2種考法(對傳記進行評價、探究)
題型一   傳記評價類
命題角度一   評價傳主的觀點態度與基本傾向
常見設問方式:請結合×××的觀點,談談你的認識(結合全文評價×××的形象或行為)
解題方略:評價傳主的觀點態度與基本傾向“3從”“4意識”
1、從生平事跡的敘述中去了解;
2、從典型事件和細節描寫中去把握;
3、從作者的褒貶愛憎中入手。
評價時還需“4意識”:
1、審清題干,準確判斷。辨清是分析傳主觀點還是評價傳主觀點。
2、結合文本,獨立思考。結合文本分析;結合自己人生經歷和生活積累進行分析。
3、尊重公德,尊重事實。
4、拓展思路,追求深刻。與自己掌握的一些理論知識聯系起來思考,如一分為二的思想方法;在特定的歷史環境下加以思考;與社會現實或未來的結合加以思考。
角度二    評價傳主的社會價值和影響
常見設問方式:作者寫作此文有何目的或用意(給我們帶來哪些啟示?)
解題方略:評價傳主的社會價值和影響“3關注”
1、理解作者塑造傳主的意圖,這是評價傳主社會價值和影響的一個入口;
2、關注傳主生活時代背景和社會環境,從而揭示出傳主的典型社會意義和影響;
3、關注理解文中某些抒情性、議論性的句子。
命題角度三  對傳記文本的某些特色作深度的思考和判斷
常見設問方式:結合全文,賞識作者這樣處理的妙處(作者為什么這樣寫?)
解題方略:分析傳記文本特色“5從思考”
1、從傳主的性格特征、精神品質等方面思考。這是最主要的思考方向,“特色”是為傳主服務的。
2、從文本的真實性、主旨和有利于突出作者的創作意圖思考。
3、從選材和組材的角度思考。    4、從讀者的角度思考。
5、從作者的經歷、所處時代、作品的影響等方面思考。
題型二   傳記探究類
常見探究角度
1、從傳主身上得到什么啟迪或受到什么教益?(重點)
常見設問方式:
1、你如何評價傳主某一方面的成就?從中得到了什么啟示?要成為傳主那樣的人,必須哪些基本素養?對文中傳主的某一觀點(說法),你是否認同?請說說你的理由。
解題方略:傳記探究“3個意識”“2個原則”
3個意識:
(1)審題意識:要審清題意,看清試題限定的對象、范圍等,為準確組織答案奠定基礎;
(2)整合提煉意識:要從文本出發,對相關內容進行歸納整合,從而得出自己的觀點;
(3)解讀分析意識:要援引文本里的事實、細節等,對傳主的精神品質與作者立場態度進行有條理的解讀;然后把解讀出來的結論與自己的生活實際等結合起來進行分析,從而實現對自己的觀點的證明。
2個原則:
(1)觀點鮮明,觀點可以從題干中得到,論據需要在文本中尋找;
(2)辯證說理,考慮主客觀(主觀思想和客觀成就)、內外因(先天稟賦與后天歷練)、個體整體因素,對平凡的人不拔高,對偉大的人不溢美,闡述客觀公正。
▲另附:關于人物傳記的其他補充材料
一、明文體,說行話
1、人稱術語
第一人稱(自傳)作用:敘述親切自然,能自由的表達思想感情,給讀者真實親切之感。
第三人稱(他傳)作用:能比較直接展現豐富多彩的生活,不受時間和空間的限制,反映現實比較自由。
2、描寫術語
(1)環境描寫作用:①交代事情發生的地點,增加事情的真實性;②渲染氣氛,烘托傳主的心情; ③反映傳主的性格或品質
(2)細節描寫的作用:刻畫傳主的形象,使傳主的形象更加豐滿;再現傳主所處的典型環境和所表現的典型性格,呈現傳主的內心世界,展現傳主的精神。
(3)正面描寫(直接描寫)的作用:表現人物性格,使人物形象豐滿。
(4)側面描寫(間接描寫)的作用:通過他人和環境烘托或襯托,同樣能起到豐富人物形象,凸顯人物性格的作用。
3、修辭術語
引用是傳記常用的表現手法。其作用是:①可以印證作者的觀點,也可以使傳記具有更為真實感人的力量;②充分使用傳主的有關材料,可以塑造豐滿的人物形象,刻畫傳主的精神面貌,起到增強作品歷史深度和情感力度;③增強文章的真實性和可讀性。
●傳記中的選擇題
(1)解題方法:排錯法,排除兩個錯誤和一個瑕疵項,剩下兩個正確。  (2)常見設誤類型:
①偷換詞語,語意改變     ②遺漏內容,以偏概全
③增添內容,無中生有     ④濫用詞語,詞語失當
●概括要點簡答題的解答方法
(1)審題   抓核心詞,審清題干     (2)定位   回歸原文,定位區間
(3)篩選  篩選信息,分層概括      (4)整合   整合層意,規范詞語
●學生常見失誤點及提分策略
(一)學生常見失誤點:(1)審題不清     (2)答題不明
具體表現在:
①要點重了  分點不當  角度重了              ②要點少了  定位不準  要點不全
③要點錯了  脫離文本  隨意發揮              ④要點亂了  答題無序  調理不清
(二)對策
1、與作者交流,讀懂傳記
(1)品語言,辨技法,讀出傳記的“形”   (2)尋文脈  明主旨,讀出傳記的“神”
2、與命題者交流,審清指令
(1)審清答題角度    (2)審清答題范圍     (3)審清命題目的
3、與閱卷者交流,精準答題
(1)條理意識,踩點答題  (2)精準意識,挖深吃透  (3)專業意識,多用“術語”
(4)規范意識,書寫工整
●概括人物性格、形象、品質的常用詞語(略)  
正確使用成語(第13題,3分)
復習策略:一方面要多積累,正確理解成語;另一方面要弄清成語題的常見命題設誤角度。
1.望文生義:清明時節,煙雨迷蒙,杏花掩映,我們可以和多情的花草在一起,無需青箬笠,無需綠蓑衣,就這樣櫛風沐雨,盡情享受這份優雅與閑適。(櫛:梳頭發;沐:洗頭發。風梳發,雨洗頭。形容人經常在外面不顧風雨地辛苦奔波。)
2.搭配不當:今天,江西、湖南一帶烈日炎炎,紫外線輻射強烈,大家最好不要外出,在家休養生息。(主謂搭配不當)(休養:休息保養;生息:人口繁殖。指在戰爭或社會大動蕩之后,減輕人民負擔,安定生活,恢復元氣。)
3重復累贅:軍閥混戰連年不止,勞苦大眾民不聊生。(“民不聊生”是人民沒辦法生活,與“勞苦大眾”重復)
4.謙敬失當:在博鰲論壇中,著名學者孔麗東就亞洲經濟發展談了自己的一孔之見,給在座的各位學者很多啟示。(用來謙稱自己,用于他人“孔麗東”不當)
5.不合語境:本屆亞運會上,大學城體育場館片區云集了大大小小 21 個可以進行世界級比賽的競賽場館,其中新建的廣州自行車輪滑極限運動中心以其獨特的外觀面目一新。(用于新舊對比之中,語境是“新建”)
6.情感失準:同學們,考入大學僅僅是一個新的起點,讓我們志存高遠,學海無涯苦作舟,在老師們的推波助瀾下,直掛云帆濟滄海!(褒貶失當)
7.對象錯位:為了促銷,有人動起了“綠色環保”“健康電視”的腦筋。專家提醒,環保電視市場魚龍混雜,購買時須慎重。(比喻好人壞人混在一起,這里指的是“環保電視市場”)
8.自相矛盾:黃山石形狀各異,有的像蓮花,有的像孔雀開屏,也有的像魚,像蛇,像兔,我們一路欣賞,一路驚嘆,驚嘆它的奇異絕倫,驚嘆它的巧奪天工。(形容人工勝過自然,與黃山形成的勝景矛盾)
●附成語辨別口訣
 成語意思要分明,一詞多義要記清。看到表意莫定論,望文生義容易生。
詞有情感牢記心,切莫褒貶任定性。它的對象較固定,張冠李戴笑話生。
位置需應它功能,輕重范圍合語境。
語病辨析(第14題,3分)
剖析語病6大類型,明確病因有哪些
●類型一   語序不當
1、多項定語、狀語次序不當; 2、定語、狀語位置不當; 3、虛詞位置不(副詞位置不當;關聯詞位置不當);4、主客體顛倒;5、并列詞組(短語)位置不當;  6、分句位置不當。
●類型二   搭配不當
1、主謂搭配不當;2、動賓搭配不當;3、主賓搭配不當;4、動補搭配不當(“減少”“降低”等后不能接倍數,只能用分數);5、關聯詞搭配不當;6、修飾語與中心詞搭配不當;7、一面與兩面搭配不當。
●類型三  成分殘缺或贅余
(一)成分殘缺
1、主語殘缺
(1)濫用介詞造成主語殘缺(濫用介詞,介詞會和主語構成介賓短語,介賓短語只能充當狀語和補語,會使主語殘缺。“介詞當頭審主殘”遇到“在”“對”“通過”“經過”“由于”“根據”等介詞放句首時,一定要看看是否造成了主語殘缺)    (2)暗中更換主語造成主語殘缺
2、謂語殘缺;3、賓語殘缺;4、中心詞殘缺;5、缺少必要的虛詞或附加成分
(二)成分贅余
1、主語贅余;2、謂語贅余;3、賓語贅余;4修飾成分贅余
平時要多積累一些“詞語、成語贅余”材料,如錯例:連續蟬聯(分析  蟬聯:連續獲得)
●類型四   結構混亂
1.句式雜糅(把兩種或兩種以上的句式混雜在一個句子中)  附: 常見“句式雜糅”匯編29例 
(1)是由于……決定的  (2)是為了……為目的的  (3)他的死是為了……而死的(4)……的原因,是因為……  (5) ……的原因,是由于…… (6)是因為……的原因  (7)原因是……造成的(8)……的原因主要是……所致(9)其根本原因是……在做怪  (10)是由于……的結果  (11)關鍵的問題是……在起決定作用(12)關鍵在于……是十分重要的 (13)經過……下  (14)由于……下  (15)由于……領導下 (16)對于……的問題上(17)大多是以……為主  (18)以……即可(19)有……組成  (20)成分是……配制而成的  (21)靠的是……取得的  (22)本著……為原則  (23)借口……為名 
(24) 打著……為幌子(25)聽到……的噩耗傳來  (26)深受……的歡迎  (27)變得分外……多了
(28)比去年同期相比……  (29)  ……的特點是……的獨到之處
2.中途易轍      3.藕斷絲連(把結構完整的一句話的最后一部分用作另一句的開頭硬湊起來)
●類型五   表意不明(有歧義)
1、指代、對象不明;2、多義詞(短語)造成歧義;4、多音多義帶來多種理解;5由停頓造成的語意歧義;6、詞性不同帶來多種理解(如.他背著總經理和副總經理偷偷把這筆錢存入了兩家銀行。)
●類型六   不合邏輯
1、概念混亂(概念并列不當);2、自相矛盾;3、否定失當;4、強加關系;5、不合事實
6、數詞使用不當
●掌握診治病句4方法
1、語感審讀法(①初讀四選項,在感覺“別扭”處進行標注;②對比篩選,假定一個是“正確”的;③深入分析,驗證排除,得出答案)
2、主干壓縮法(一句話的主干是:主語中心詞+(否定詞)+謂語中心詞+賓語中心詞。找出主干可以查出句子成分是否殘缺或贅余,成分搭配是否恰當。如小說(主語)吸引(謂語)關注(賓語),(莫言熱)升溫(謂語)。分析:“吸引”與“關注”不搭配;應把“吸引”改為“引起”,或把“關注”改為“目光”)
3、邏輯分析法(如語法無問題,就得從事理上進行分析,看其是否恰當。如.....建筑物的設計要從內部的通道、設施和外部交通等諸方面因素考慮。分析:“通道”“設施”從邏輯上看存在著包含關系,二者當然也不能并列。)
4、標志規律法(“10看”辨析法)
①看并列短語(并列短語的搭配、語序、邏輯是否恰當)
②看關聯詞語(關聯詞語易出現的語病:搭配、位置不當;不合邏輯;強加邏輯關系)
③看數量短語(容易出現的語病主要有:產生歧義;位置不當;倍數用錯)
④看否定詞(多重否定造成表意相反;否定詞和反問句連用造成表意相反;否定詞和帶有否定意義的詞語連用造成表意相反)
⑤看兩面詞(注意“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類的詞容易出現前后不照應)
⑥看被動詞(被動詞與被動意義的詞語重復,如“當選”即“被選上”,再加“被”就語意重復)
⑦看介詞或介詞賓語(淹沒主語;主客顛倒;句式雜糅);  ⑧看代詞(指代不明造成歧義)
⑨看助詞(常見助詞是“的”“了”。容易出現病因:不合邏輯,如“正”和“了”連用,造成前后矛盾)
⑩看句子主干(通過壓縮主干,發現句子中存在的語病,可能出現的語病有:成分殘缺;搭配不當等)
銜接連貫(常見2種題型①語序排序;②句子復位)(第15題,3分)
方法:整體感知;瞻前顧后;區別細微;找突破口;對比排除;確定答案。
做題思路是:考查陳述對象(主語)是否一致→話題是否一致→語言音節上的和諧及押韻→空間上、時間上和事理上先后順序。
補寫銜接題(創新題型)(第16題,5分)
答題三步驟:
1.整體把握,明確中心。關注所要填寫句子所處的位置及后面的標點,其前后句子的內容,尤其是前句的尾詞和后句的首詞語。
2.總體考慮,先易后難。補寫宜先易后難,如補寫句子太多,須有一個總體考慮與安排。
3.補寫檢查,可默讀一遍,看是否通暢、連貫,是否意思表達清楚。
另外需要注意的幾點:
   所補寫的句子的內容來源:文本。具體說,所補寫的句子內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括,離開文本語境不可能補寫正確;所補寫句子與上下文關系為三種,即或引領下文,或總結上文,或與上下文銜接連貫。總之,要牢記:“詞語從文本中來”;“引領、總結、銜接”把這兩層意思一綜合起來,我們發現答案已呼之欲出,而且答案幾乎是唯一的。
其他常見的題型(第17題,6分)
●文轉換(表文轉換)
題型一 漫畫類(由標題、畫面寓意三部分組成,標題和畫面是顯性信息,寓意是隱性信息)
解讀漫畫“3步走”
第一步:讀畫面,明白畫中有什么。(看標題;看畫面;看注釋)
第二步:正確理解,聯系現實展開想象,揣摩畫外之音。   第三步:明確表達。
●此外,常見的題型還有:(1)長句變短句,短句變長句;(2)下定義(實際上是把幾個短句變成一個長句);(3)限定字數,擬寫新聞的標題;提取新聞的關鍵詞;(4)依照例句仿寫;(5)簡明、得體
▲作文 “審題、立意、選材、表達”要逐一訓練強化;文體、格式了然于胸,積累素材;800字搞定。
 
 
(三)重視隱性信息的發掘,狠抓2類題型。
題型一  傳主形象和事跡概括分析
答題步驟:1、抓顯性形象,先概括后抽象 
 首先,概括事跡。梳理出主要事件,從事件中概括傳主主要事跡;先“線”(指傳主的人生經歷、人生軌跡等)后“事”(篩選出傳主事跡、行為、貢獻等);其次,抽象形象。從人物在事件中的表現來把握其形象。
2、挖隱性形象,“二評價”“三注意”
“二評價”即作者的評價和文中他人的評價,從作者對傳主的議論性描述中概括傳主性格或形象,從文章中引用的他人對傳主的評價中概括傳主的形象。
“三注意”  (1)注意從細節描寫中把握傳主事跡形象(如這一細節表現了什么;她在事件或傳主的生活起了什么作用等等);(2)注意從傳主與各方面的關系中概括分析傳主形象,關注時代、社會、家庭背景下的傳主,理解關系網中的傳主;(3)注意從“相關鏈接”的內容中挖掘傳主形象。“相關鏈接”(主要包括傳主言論、他人評價、另外事跡介紹、相關背景等)是正文必要補充,是解題時不能忽視的文字。
題型二   傳主的貢獻、成就或個性品質形成的原因分析
設問方式:結合全文,分析×××成為×××的原因?
需要從主觀原因和客觀原因兩個方面入手作答:主觀原因多從個人的成長環境、天賦、努力程度等考慮;客觀原因多從社會時代特點和別人的幫助等角度考慮。具體應注意“三聯系”:(1)聯系人物的時代背景和社會環境;(2)聯系人物的成長經歷并進而感悟人物的心路歷程,注重分析人物的先天稟賦和后天環境、志向和命運、奮斗和機遇、挫折和成功等諸多因素對其人生發展的重要意義;(3)聯系主要人物與他人的關系,人際關系也是組成人生經歷的重要方面。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
原因信息有兩類。一類是“事因”,如傳主的人生抉擇、具體行為選擇的原因等;一類是“理因”如傳主做出巨大貢獻、取得巨大成功的原因。對于“理因”題,答題要見“事”見“理”、先“理”后“事”:先說成功的事理,再說能證明“事理”的具體事情。
解答原因信息概括題,需要兩關注:
(1)關注隱蔽的原因信息。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
社科性現代文閱讀(1~3)題,9分。策略:選2篇進行限時訓練,15分鐘/篇;講究方法,注意“陷阱”;
解題方法:
1、通讀全文。畫出關鍵詞(代詞、關聯詞、標志詞,如:“可能”“將”“大概”“差不多”“大都”“正在”“主要”“如果”“假如”“但是”等)、關鍵句(解釋句、議論句、說明句、主旨句、過渡句),同時必須用“?”或其他記號來提示自己。
2、看好題目要求和選項信息,并找出選項在文中對應的區域,再認真比對選項和原文的細微出入。
  一般“出入”有:故意混淆,以偏概全,無中生有,張冠李戴,偷換概念,顛倒因果,強加因果,胡亂劃分,未然已然,夸大事實。
3、得出答案
技巧:多用排除法(尤其是表述絕對的選項往往是錯的)
文言文閱讀(4~7任選2篇人物傳記類的來訓練
   注意:(1)翻譯的方法、技巧   (看專題資料)
        (2)讀得懂是關鍵;
1、通讀全文。圈出人名、地名、年號名、官職名 、事件等 ,劃出關鍵句。不懂詞句不可忽視,可以用“?”標出來。
2、閱讀并找出第7題各選項在原文中的區域,并仔細比對原文和選項的細微出入。
常見的“出入”有:①無中生有    ②張冠李戴    ③顛倒主次   ④強拉因果    ⑤歪曲事實    ⑥人為拔高   ⑦曲解詞義    ⑧敘事混亂    ⑨時空錯位    ⑩以偏概全
3、把第4題加點詞,用帶入檢驗法,把加點詞帶到原文語境中翻譯,翻譯得通就正確,不通就是錯誤。還要注意該詞在原句中做什么詞性用。釋義與現代相同或基本相同,往往是錯誤項;
4、找出第5題各項在原文中的出處,根據題目要求,仔細甄別選項和原文的信息,看是否有方法錯位、對象錯位、主旨錯位。排除法是最常用也是最有效的方法。(新課標卷考斷句)
5、第6題考對文章內容的理解;
6、第7題考翻譯(看專題資料);
▲詩歌鑒賞(8~9):
復習專題資料——怎樣讀懂詩歌
解題方法
【詩歌鑒賞題】在草稿紙上試圖弄懂以下三個問題:(1)寫什么?看題目,抓意象;(2)怎么寫?看使用什么手法(技法);(3)為什么寫?抓詩眼、關鍵字、關鍵句和弄清題材,明白思想感情。
主要題型及答題思路:
(一)賞析詩中的關鍵字詞
命題方式:這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?
答題步驟:(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想,把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境,或表達了怎樣的感情。
(二)賞析詩中的重要語句
命題方式:這句詩有何特殊含義或深沉含義?
解答分析:先解釋清這句詩的字面意義,然后或扣語言特點或扣思想情感作具體分析。
(三)賞析詩歌的寫作技巧
命題方式:這首詩用了怎樣的表現手法?
答題步驟:(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋怎樣運用或為什么了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
(四)賞析詩歌的意境
命題方式:這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍?
答題步驟:(1)描繪詩中展現的圖景畫面。例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。(2)考生應抓住詩中的主要景物,通過自己的聯想和想像,用自己的語言再現畫面。 (3)分析作者的思想感情。
(五)賞析詩歌的思想情感
提問方式:這首詩表達了作者怎樣的情感?
答題步驟:(1)用一兩個詞準確點明思想情感。如:壯志未酬、報國無門、閨中怨恨、念遠思家、忠貞愛國。(2)用詩中有關語句具體分析作者這種感情。
(六)賞析詩歌的語言特色
提問方式:這首詩在語言上有何特色?
答題步驟:(1)用一兩個詞準確點明語言特色。如:清新自然、樸實無華、沉郁頓挫、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。
▲背誦(10):回歸課本,以必修為主,選修為輔;早晚讀目標要明確,力爭做到“一讀一得”,即一次早晚讀要力爭把一個地方背下來,并做好相關符號,不要貪多,這樣日積月累,你所積累的東西就越來越豐富了。
▲成語運用(13題)
主要要平時的積累,同時也要講究方法技巧哦
例【熟語(含成語)辨析題】
望文生義:清明時節,煙雨迷蒙,杏花掩映,我們可以和多情的花草在一起,無需青箬笠,無需綠蓑衣,就這樣櫛風沐雨,盡情享受這份優雅與閑適。(櫛:梳頭發;沐:洗頭發。風梳發,雨洗頭。形容人經常在外面不顧風雨地辛苦奔波。)
搭配不當:今天,江西、湖南一帶烈日炎炎,紫外線輻射強烈,大家最好不要外出,在家休養生息。(主謂搭配不當)(休養:休息保養;生息:人口繁殖。指在戰爭或社會大動蕩之后,減輕人民負擔,安定生活,恢復元氣。)
重復累贅:軍閥混戰連年不止,勞苦大眾民不聊生。(“民不聊生”是人民沒辦法生活,與“勞苦大眾”重復)
謙敬失當:在博鰲論壇中,著名學者孔麗東就亞洲經濟發展談了自己的一孔之見,給在座的各位學者很多啟示。(用來謙稱自己,用于他人“孔麗東”不當)
不合語境:本屆亞運會上,大學城體育場館片區云集了大大小小 21 個可以進行世界級比賽的競賽場館,其中新建的廣州自行車輪滑極限運動中心以其獨特的外觀面目一新。(用于新舊對比之中,語境是“新建”)
情感失準:同學們,考入大學僅僅是一個新的起點,讓我們志存高遠,學海無涯苦作舟,在老師們的推波助瀾下,直掛云帆濟滄海!(褒貶失當)
對象錯位:為了促銷,有人動起了“綠色環保”“健康電視”的腦筋。專家提醒,環保電視市場魚龍混雜,購買時須慎重。(比喻好人壞人混在一起,這里指的是“環保電視市場”)
自相矛盾:黃山石形狀各異,有的像蓮花,有的像孔雀開屏,也有的像魚,像蛇,像兔,我們一路欣賞,一路驚嘆,驚嘆它的奇異絕倫,驚嘆它的巧奪天工。(形容人工勝過自然,與黃山形成的勝景矛盾)
▲語病(14題)
要明確六種類型語病,明確常見的病因;復習語病的專題資料;
▲選詞填空(15題)
▲銜接連貫(16題)
方法:整體感知;瞻前顧后;區別細微;對比排除;確定答案。細心應對沒問題的;
例【排序題(語言連貫題)】
語段銜接,前瞻后顧,注意上下文主語的承接及邏輯的內在聯系,比如說一些指代性的詞語、關聯詞、總括句和過渡句等。找突破口,用排除法。
做題思路是:考查陳述對象(主語)是否一致→話題是否一致→語言音節上的和諧及押韻→空間上、時間上和事理上先后順序
▲(17、18題)語言運用題,是很不確定的題目,范圍大,內容廣,目前是一塊試驗田
▲作文
(1)不是寫作高手的同學不放牢記并靈活使用“黃氏”的作文法——包括結構及審題;
“黃氏”作文的基本結構:開頭點題快——結合材料對開頭的觀點進行分析——舉例論證并分析——結合現實論證分析——最后總結再次強調論點,收尾呼應。
舉例順序:古——今——中——外(一死一活一外國)
(2)關于審題:
三步驟:第一步  全面理解材料,明確  何人   何事    何果
        第二步  追問原因    為何有這樣的結果
        第三步  多角度確定立意
收集整理10節左右的經典材料,記熟并學會靈活運用。
 
 
 
 


 



* 本站是所有資料僅供教學之用。本站部分內容來自互聯網或由會員上傳,版權歸原作者所有,如有問題,請及時聯系我們。
* 本站所有的數據都是本地下載,不可能出現不能下載,下載不成功時,請一直重試下載,如果一直不成功,可能是本站出了故障,隔個幾分種后再次重新下載,詳細請參考下載說明!
 交互區
上傳資料 資料求助
 站內搜索

關鍵字   

 欄目推薦
在線新華字典  在線成語詞典
古詩詞大全    中國四大名著
文言文翻譯   入團志愿書
中考歷屆試卷  高考歷屆試卷
初中閱讀練習  高中閱讀練習
 相關資料
高考各科蒙題技巧
高考語文考前對照自查表
高考第三輪復習注意事項
新高考語文考前50項對照自查表
高考語文答題規范
高三第二輪復習的五大逆襲策略及復習法則
2022年高考命題方向預測
高考語文重點題型解題思路+答題模板ppt課件
高考報考要注意事項
高考考前復習方法
2021年高考命題要求和命題原則
2021年高考二輪復習策略與建議
高中語文學習策略
衡水中學學習的九種方法
十年高考閱卷總結:語文丟分的五個地點
衡水中學高考狀元的學習總結
高考語文答題技巧三點
給2020屆高考考生的建議(全國卷語文)
高考考前語文知識梳理與重點把握
高考語文高分實戰建議
2020年高考語文的命題方向及考查重點
高考語文復習攻略
千里之行,始于足下--高三語文第一課
高考臨考60條行動清單
高考語文復習指導之考前叮囑
中高考答題不規范的典型情況及應對
高效推進語文二輪復習高三語文各知識板塊復習備考pptx課件
高考狀元分享:高考語文144分的學習經驗
高考最后沖刺學習指導
高考答題注意事項
得語文者得天下
高考語文常見丟分現象及對策
中高考語文應試套路
高考語文沖刺復習資料——各題型答題知識與方法體系
2016年自主招生五大變化十大要點
高考語文說明ppt課件
2016年高考語文備考指導
高考試卷審題ppt課件
來自部分北大清華高考狀元的高效學習方法總結
高考語文閱讀常用答題步驟
高考語文考點思維導圖
如何讓孩子在高考沖刺時覺得學習是輕松的
高考沖刺口號
高考考場規則
高考語文答題萬能公式


   版權所有 無憂無慮中學語文網 Email:zmjfy@yeah.net  浙ICP備05019169號 

成年轻人免费视频网站