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高考語文總復習個別題型答題方法指導
作者:zhiyun868  上傳者:admin  日期:15-04-23


在高三總復習期間語文老師自己的思考和總結,希望對語文高三老師和學生有一點幫助。希望提供寶貴意見。
作者EMAIL:zhiyun_868@126.com
 
高考語文總復習個別題型答題方法指導
一、文言文復習措施:
(一)、實詞復習具體方法:
(1)必修1——5文言文中出現的重點實詞,每冊大約40個共計200個實詞,反復熟悉記憶。
(2)熟悉備考小冊子中120個必考實詞,記憶每個詞不同的義項和詞性的變化,熟記典型的例句。
(3)積累練習題和模擬題中文言文語段出現的重點實詞,每篇整理出10——20個實詞。
(4)在搜集整理的基礎上,師生共同整理出近年來高考文言文出現的高頻實詞,大約50個左右:權:權且、暫且。敗:使……敗、毀壞。比:與…..等同、等到、并列。甫:才、剛剛。辟:開、開通、任命。謝:遜色、不如、認錯、告辭、拒絕。須;顧眄:看重賞識。乞骸骨;致仕;丁憂;黃門;沙門;期年;便宜:利于治國、合乎時宜的辦法和建議。耽玩:潛心研究;非常;從;歸:女子回家休息休息省親、出嫁、歸附;質;茍;違;屬;假;與;游:游學;系:拘禁;陟:登、提拔升遷;除;拔;擢;遷;理;調;兼;薦;征;聽:治理、任由、準許、因、聽從;矜:夸耀、同情;伐:夸耀;譖說壞話誣陷別人、過分、虛偽。訐:攻訐,揭發被人的陰私。居:過了、儲蓄、處在。蔭;浸:更加、漸漸的;秉:權柄。宥:寬恕、拘泥;嬰:環繞。乘;勒:率領;介士:獨特、不合群的人;庶幾:希望。自分:自己料想。魁壘:高大。吾儕:吾輩、一起;遷徙:流放放逐。庠序。內附:歸附。牧守:地方長官。詔;曉;諭;賓:歸順、摒棄。課:學習、征收賦稅、差派勞役。病:禍害、擔憂、疲憊;捐:舍棄、貢獻。弭:低垂、中斷、順從。寤:醒悟、睡醒。靡:沒有、退卻、奢靡、倒下。候:偵察、拜訪、等候。爽:差錯、喪失、敗壞。貸:寬恕、借入、推卸。徇:示眾,謀求。冒:貪求、違反、侵犯。暴:突然、暴露。息:生長、子女、利息。殆:危險、大概。論:判罪。克:約定日期、能夠。懷:銜恨,安撫;厚,交好,交情好;離,同“罹”遭受;被,遭受。更,換。內:接納。輒:就。寇:作動詞侵犯。
(二)、推斷實詞詞義的方法:
(1)語境推斷法;(2)對稱推斷法;(3)語法推斷法;(4)聯想推斷法。
(5)字形推斷法;(6)鄰字推斷法。
(三)、文言斷句復習方法。
1、文言斷句基本原則:
(1)通讀全文,體會出句子之間的關系。
(2)反復讀通句子,從最容易著手,逐步斷開。
(3)結合語境檢查,核對。
2、文言斷句基本方法:
(1)名詞斷句法。可作主語或賓語的名詞前后可斷。
(2)動詞斷句法,動賓式的結構一般都斷開。
(3)虛詞斷句法。句首、句末的虛詞前后可斷。
(4)對話標志斷句法:“曰”、“云”、“謂”等提示語后。
(5)語序句式斷句法:特殊句式、固定搭配的標志是斷句點。
(6)修辭方法斷句法:頂真句子相似的詞中間斷,排比、對偶、對稱、反復等修辭中間斷開。
(7)總分關系斷句法:總分之間斷句。
(四)、古文翻譯方法指導:
1、翻譯原則:
(1)直譯為主,意譯為輔。一一對譯是得分的根本,吃準關鍵詞,關聯上下文,句子翻譯力求流暢,生動。
(2)避免硬譯、漏譯、誤譯。
(3)不得出現病句。
(4)補足省略部分。
2、翻譯標準:信、達、雅。
3、具體方法:
(1)在原文中的畫線句子上直接翻譯,這樣方便聯系上下文,一定要根據上下文的意思,推斷出陌生的字詞的翻譯,原則上,一一對譯,類似雙音節的詞要拆開,可能的通假字要大膽的按通假字翻譯,一般要考的通假字都是教材中曾經出現的,要靈活判斷。在原文上翻譯完了,在抄在答題卡上。
(2)找出特殊句式,指出標記性詞,并翻譯。找出可能的通假字和活用的詞,以及古今異義的詞,并翻譯之。
(3)找出關鍵的動詞并依據其所在的位置,結合上下文,推斷出恰當的意義,切記不可與原文割裂開,單獨翻譯畫線句子。
(4)出現的所有虛詞都要判斷出正確的意義和用法。
(5)留、換、刪、調、補、查等等各樣手段盡可能齊上,力保兩個翻譯句子少失分。
(五)、信息篩選分析題指導:
   1、認真閱讀選文并能完整理解是做對信息分析題的前提,讀文言文要細心,要嚴謹,做到不疏漏一個字、一個詞,一個句子。
   2、做好各種比對:
   (1)比對時間詞;(2)比對地點名詞;(3)比對人物;(4)比對關鍵細節;(5)比對多余或缺少的內容。(6)比對前后的因果關系。
五、古代詩歌鑒賞復習指導:
(一)古代詩歌基本知識回顧:
  1、詩、詞、曲的特點及區別。
  2、詩歌“起”“承”“轉”“合”的結構章法特點。
  3、古代詩歌語言中意象、意境、活用、變序、省略等現象的理解和辨識。
 (二) 詩歌解讀方法指導:
  1、詩歌分類:山水田園詩;邊塞軍旅詩;懷古詠史詩;托物言志詩;送別懷人詩;羈旅思鄉詩;即事抒懷詩。
  2、理解特殊意象的意蘊:杏花、春雨、堤柳、大漠、狼煙、邊塞、游子、落日、山河、明月、梅蘭竹菊、杜鵑、子規、孤舟、落葉、風霜、大雁、鳥魚、渡口、花屏、高樓等等。
  3、積累古詩中常見的思想感情:年華消逝、壯志難酬;憂國傷時、報國無門、亂世離愁;建功立業、保家衛國;離愁別恨,難舍難分;羈旅異鄉,思鄉思親;邊關鄉愁、亡國之痛;厭惡官場、向往田園;蔑視權貴、傲岸不羈;美好易逝、青春短暫;堅貞不屈、愛國不渝;關心同情百姓疾苦,抒寫愧疚痛心之情;昔盛今衰、物是人非;歌頌自然歌頌永恒;表達思考闡發哲理等等。
  4、表達技巧的辨識和分析:
(1)13種修辭手法的辨識和運用。
(2)記敘、描寫、抒情等表達方式的運用。
(3)其他藝術手法的辨識和運用:象征、托物言志、借景抒情、融情于景、渲染烘托、對比襯托(正襯、反襯)、虛實結合、抑揚結合、遠近結合、聽視覺結合、動靜結合、以樂景襯哀情等等
 (三)古代詩歌鑒賞題答題思路梳理:
(1)立足翻譯緊扣題意答題,不要忘記詩句的翻譯理解是答案的重要組成部分。
(2)先直接答什么圖、什么情、什么手法等等,再具體分析意象和有關句子,再答出作用或效果,最后點出作者的思想感情。
  例如:(1)本詩運用了(刻畫了)--------------表現手法(圖景、圖畫),(2)(再翻譯分析有關句子)-----------------------------------,(再答效果),(3)生動形象------------------,表現了詩人---------(思想感情)。一定注意分條列點。
(3)問那一句答哪一句,問全詩或全詞,就要一句一句一聯一聯答,上下闕分別解答
(4)分條解答,一步步多層次全面寫全答案。
(5)讀詩先應“五讀”:讀題目、讀作者、讀詩歌、讀注解、讀考題,
然后“三畫”:畫出意象——想出意境;畫出動詞——想出作者行蹤;畫出感情詞——想出抒發的感情和思想。
之后,方可動手答題,一定要按標準,按步驟答題,一定要分條列點,一般詩歌鑒賞題,;兩個都答出三點叫可以了。
六、病句知識學習:
1、熟悉一般句子的句式結構:【狀語】,(定語)主語||【狀語】謂語<補語>(定語)賓語
2、熟記八大語病的病象,可以準確作出判斷:語序不當、成分殘缺、搭配不當、成分贅余、結構混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯等。
3、關注不同類型病句的關鍵詞,從關鍵詞出發,較為容易地找到病因:核心動詞;句首介詞;代詞;數量詞;否定詞;關聯詞;并列短語;雜糅詞等等。
4、做題時,找主干,看搭配,縮句子,看標志,圈關鍵詞,檢查核實,確保無誤。
5、病句題多練習反復練習是見效的根本方法。
七、排序題的復習指導:
 1、讀清題干,關注語境。
2、根據標點,將六個句子分組,在從句子內部入手,確定兩句鏈接,或確定首句、或確定未句,再逐個排除。
3、注意語境的提示,注意所連句子之間的邏輯和照應,關聯詞,代詞等都是必須的考慮因素。
4、方法加智慧是此題得分的關鍵,忌諱一句一句連接,忌諱盲目排序,否則既浪費時間又不會得分。
5、多練習,熟能生巧,實踐出真知。
6、測試,核對、交流,誰的方法既省時間又準確就是好方法。
八、補充句子題型的答題方法指導:
1、通讀整個語段,不著急填寫,看清語段的陳述主對象,看清語段的邏輯關系,看清語段的主要句式。之后,再根據要填句子的上下句的意思和句式,嘗試填寫。填完要通讀檢查,關鍵看邏輯關系和句式。
2、往往填寫的句子集中在:起始句;總結句;過渡句;分論點等。
3、填句子時,必須關注:
(1)語段的核心概念(也就是語段主要關涉的對象)——一般核心感念要出現在要填的句子當中,是所補句子的主要組成部分,要么是主語,要么是賓語;
(2)關聯詞——可以看出要填句子上下文的邏輯關系。
   (3)分號——分號前后的句式是一致的,可以據此判斷出要填句子的句式。
   (4)過渡句——可以判斷出過渡句前后的內容變化。
4、給語段填句子一定不是硬碰硬,一定不是硬生生填一句自己獨創的內容或者句式,切記所填的內容一定是來源于語段上下文的合理推斷,所填的句式也一定是上下文有足夠的暗示,一定要用一雙慧眼去發現此處玄機。要想準確地、巧妙地、輕松地填上句子,必須多讀句子,反復讀,直到發現可依據的暗示和玄機,再動手填寫答案。
5、填好后,一定要通讀,檢查填進的句子是否為最佳,確定了就不改動了。
八、補充句子題型的答題方法指導:
1、通讀整個語段,不著急填寫,看清語段的陳述主對象,看清語段的邏輯關系,看清語段的主要句式。之后,再根據要填句子的上下句的意思和句式,嘗試填寫。填完要通讀檢查,關鍵看邏輯關系和句式。
2、往往填寫的句子集中在:起始句;總結句;過渡句;分論點等。
3、填句子時,必須關注:
(1)語段的核心概念(也就是語段主要關涉的對象)——一般核心感念要出現在要填的句子當中,是所補句子的主要組成部分,要么是主語,要么是賓語;
(2)關聯詞——可以看出要填句子上下文的邏輯關系。
   (3)分號——分號前后的句式是一致的,可以據此判斷出要填句子的句式。
   (4)過渡句——可以判斷出過渡句前后的內容變化。
4、給語段填句子一定不是硬碰硬,一定不是硬生生填一句自己獨創的內容或者句式,切記所填的內容一定是來源于語段上下文的合理推斷,所填的句式也一定是上下文有足夠的暗示,一定要用一雙慧眼去發現此處玄機。要想準確地、巧妙地、輕松地填上句子,必須多讀句子,反復讀,直到發現可依據的暗示和玄機,再動手填寫答案。
5、填好后,一定要通讀,檢查填進的句子是否為最佳,確定了就不改動了。
九、選做題,實用類文本的閱讀——傳記閱讀的答題思路和方法.
(一)、通讀全文,大概文章劃分一下層次,一般情況下是一層一個內容,每一層的內容就可能是后面題目的答案。
(二)、通讀后面四道考題的題目,分析出每道題所考的內容,五選二的選擇題可以幫助理解文意,先做。
(三)、五選二的選擇題,一般用排除法,找到最有問題的兩項,之后再在剩下的三項中選出最佳選項。這個題,只要細心就不會錯,就一定能拿下這五分。
(四)、第(2)第(3)兩個解答題,只要看準題目要求,答題的方法是一樣的。需要注意:
1、看分列點,分條陳述。6分的題3——4點,8分的題4——5點。
2、每一條必須做到:概括具體分析
   概括就是依據原文歸納出的道理或主旨或層意,具體分析就是從文中的具體例子中摘出的關鍵事例有關的句子。
例如1:結合全文,概括王永年在翻譯上取得的豐碩成就的主要原因:
概括(自己總結,要短小) +  分析(從文中摘選,要簡潔)
(1)有深厚的語言修養:              精通多種語言,中文功底厚。
    (2)學識全面:                      精通多國語言,在歷史文化上是全才。
    (3)治學嚴謹:                       翻譯工作認真嚴謹,尊重原文,有個人風格。
    (4)勤于工作:                      定時定量,每天翻譯,筆耕不輟。
例如2:侯寶林急流勇退,既有主觀原因也有客觀原因,請結合材料具體分析。  
概括(自己總結,要短小)  +  分析(從文中摘選,要簡潔)
 主觀原因:①自尊的需要:            他不希望把老態龍鐘的形象留給觀眾,
這自尊是心靈受到創傷而形成的自我保護。
對人生和藝術哲學的追求:          侯寶林認為藝術的魅力在于富余——唯富余才能心到神到手到眼到,獲取創作和表演的自由。
客觀原因:①身體因素:              60多歲,心力體力不比從前。
時代因素:            為文革所鉤沉的時代垃圾及民族劣性所折磨。
3、傳記題的第二第三小題,需注意:(1)一定要分條答題;(2)每條一定要概括分析相結合,概括自己總結,分析來自原文,一定要與原文結合;(3)答題內容在有關區域(或全文)總結;(4)、所答內容一定要全面,寧可多答,也不能少答。(5)每小點內容必須并列,不要有交叉和重復。
(五)、引用題型的答題思路:傳記中通常會考到為什么引用,其作用是什么等這樣的題型,答題思路是:
答:(1)點出引用的內容和在何處引用。
   (2)突出了傳主的精神品質:舉例分析。
   (3)使具體內容更加真實可信(或增加了傳記的真實性和可信度):舉例分析。
   (4)達到的效果,吸引讀者,引起讀者思考。
(六)、探究題的答題方法:
  1、 探究題共計八分,所以要高度重視,答題既要有方法又要見實效,一定不可以隨便處理,動手答題前,要思考好答題的結構,答題的思路,答題的內容。
(1)開頭必須是用一句話提出或陳述自己的觀點;
(2)接下來也要列點答題,每條概括和分析相結合,概括要自己理出思路并總結還要全面,分析要摘錄文中例子。
(3)列條時,每條內容力爭并列,不要重復或相互交叉,從不同角度和側面思考,要全面和有條理、有層次。一般在四到六點即可。
(4)如有對你有何啟示的問法,最后最多用兩行結合前面的內容談談對我們自己的幫助或影響。
 
2、一般探究題的答題結構安排(答題模式):
    答:
 ( 觀點:)   我認為……(我的觀點是……、我覺得……)——用一句論斷寫出你的看法。
 ( 具體分析)(4到5點即可,概括自己依據原文層次總結  分析摘自相應的原文)
(1)       概括1,_____ :        分析1___________
(2)       概括2,_____ :        分析2___________
(3)       概括3,_____ :        分析3___________
(4)       概括4,_____ :        分析4___________
(5)       概括5,_____ :        分析5___________
(6)       概括6,_____ :        分析6___________
           啟示:(最多兩行)
舉例1(4)光未然的成長與成就給予我們哪些啟示。請結合材料談談你的認識。
答:
①家庭條件不能決定未來(概括總結):
光未然出身卑微,但他抓住了學習的機會,終于成才。(分析舉例)
②關注時事,與時俱進(概括總結):
光未然年輕時關注時事,主動接受革命思想的啟迪,積極參與革命活動。(分析舉例)
③學習沒有止境(概括總結):
雖然光未然在校學習時間并不長,但是他一直在學習,才能創作出一批又影響力的作品。(分析舉例)
④永遠植根于人民,永不變色(概括總結):
光未然生前沒有為自己爭取特殊利益,死后也不入八寶山公墓。(分析舉例)
 
【這是一道開放的題目,傳主帶給讀者的正能量越大越能發掘出精神價值。結合文本,可以從光未然成長過程中的一些好的想法、做法,甚至生前死后所受到的評論進行分析,注意角度明確,概括精準。】(每點2分,答案只要言之有理,可酌情給分。)
 
 
 
 
 
 
 
舉例2(4)在當今社會,馬寅初身上哪些優秀品質值得我們學習和繼承?請結合材料,談談你的看法。
概括(自己總結,要短小)  +    分析(從文中摘選,要簡潔)
答:
①嚴謹治學,腳踏實地:做博士論文不走捷徑,在翔實的調查的基礎上,高質量地完成論文;在廣泛調研的基礎上寫成《新人口論》。-----2分
②不畏強權,仗義執言:面對國民黨政府的腐敗,他提出向發國難財者征收“臨時財產稅”的議案,并指責蔣介石是“家族英雄”。------2分
③憂國憂民,一片赤誠:解放前,他一直尋求救國良策;解放后,著眼于國家的長遠發展,建議實行計劃生育。------2分
④堅持真理,不怕犧牲:他面對錯誤批判毫不妥協,即使犧牲自己的生命也在所不惜。---------2分
 
舉例3  對吳清源的評價一直存在爭議,有人認為他獻身棋道,超越世俗;有人卻認為他曾入日本國籍而認為他道德上有瑕疵。對“對圍棋的技與道的追求是不是超越國家、種族的”這一問題,你有什么看法?請結合材料談談。
 
  答:我認為吳清源對圍棋的技與道的追求是超越國家、種族的。-------(2分)
   (1)藝術沒有國界:  圍棋對于吳清道已經成為藝術。
(2)哲學超越國家:  圍棋也是一種哲學,從圍棋中吳清道已悟出了圓滿融合的道,中國的道也是全人類哲學的成果,是超越種族的。
(3)國際圍棋交流: 早年東渡日本,將圍棋和中華文化宣傳出國界,有深遠影響。
(4) 大融合是趨勢:  國際文化交流已不能限于一個國家,國際間的融合已成為主流和方向。-----------------------(5分)
所以,我認為吳清源對圍棋的技與道的追求是超越國家、種族的。----------(1分)
以上三個示例表明:
(1)探究題的答案不是胡寫,想寫什么寫什么,而是有結構模式的:總——分——總。
(2)是否題、談看法題首先必須提出自己的觀點。
(3)主體部分必須分條陳述:每條必須是  “概括+分析”,所列條目之間最好并列,不要重復合交叉,要有主導次,先談主要的,再談次要的。
(4)如果有“對你有何啟示的”要求,就在最后寫上結合觀點及傳主精神對自己影響的句子,兩行三句即可。
 


 



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